猫教案

【精华】猫教案合集七篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的猫教案7篇，希望对大家有所帮助。

一教材分析

《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，教师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。在此基础上，教师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。

二教学目标

(一)知识与能力

1了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识;

2学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明;

3品味文章生动形象的说明语言。

(二)过程与方法

1引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增强热爱动物的意识;

2通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。

(三)情感、态度与价值观

培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。

三教学重难点

(一)重点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

(二)难点根据内容需要恰当使用说明方法;体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。

四学生学情分析

本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为浓厚的兴趣，基本有了更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严重影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。

五学生课前准备

1收集有关大熊猫的资料及作者简介，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

2查阅工具书，能够顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。并编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

六教学方法

(一)讨论点拨法

(二)自主合作探究法

七教具

“农远”资源多媒体自制多媒体课件

八教学过程

(一)创设情境，导入新课

导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生回答)

刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢?(学生回答)

提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生回答)

师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟悉一下。(教师播放关于大熊猫的视频短片)

师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

教师板书课题

(二)自学成果检查交流

1走近作者：学生交流自己课前搜集的作者资料，教师利用多媒体补

充作者的照片和简介。

2检查生字词：教师利用多媒体显示需要积累的字词，请一学生用

说的方式完成，后教师运用多媒体显示答案。

3学生自由交流读过本文的感受。

(三)自渎课文，整体感知

1请同学们快速浏览课文，并思考问题。(多媒体显示问题)

①文中告诉了我们有关大熊猫的哪些知识?

②文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的?

③文章采用了什么样的说明顺序?

2学生小组讨论，明确。教师板书作结

(四)合作交流解读探究

1标题解读

标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵?请同学快速浏览课文，画出相关语句。

学生活动：学生独立思考后，同桌间讨论交流。教师予以适当点拨。

2方法探究

文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进行说明，在结构上按照由果到因的逻辑顺序来安排材料的，那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法?试把它们找出来，想一想有什么作用。

学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确。

3语言感悟

本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢?

①学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。(多媒体显示问题)

体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

―――《辞海》

②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注：学生相互评价)

③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性?

明确

1)准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。

2)巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。

3)科学使用副词增强说明文的准确性。

(五)拓展延伸，总结反思

学生活动为保护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。

1请你谈谈大熊猫的.生存现状，围绕大熊猫的濒临灭绝的生存现状，阐述自己的观点。

2讨论：根据今天我们所学的知识以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫。

(六)布置作业

1写一写：把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

2说一说：参观动物园的大熊猫或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课 ……此处隐藏2451个字……言，学习作者的写作方法，试写一段话。

４、培养学习提问的能力。

【教具准备】

ＣＡＩ课件。

【教学过程】

一、衔接过渡

１、衔接：

上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？

出示：

老实 贪玩 尽职

古怪 高兴 不高兴

怕 勇猛

２、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

出示教学目标：

了解内容，感受语言，体会作者的情感。

３、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

板书：

满月的小猫

更可爱？

二、梳理问题

１、小结：

刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

２、过渡：

要知道为什么满月的小猫更可爱？首先得了解它的可爱表现在哪些地方？

请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。

三、讨论交流

１、腿脚还不稳，已经学会淘气。

（从淘气中可以看出可爱。）

２、一根鸡毛，一个线团好玩具。

（从耍个没完没了，看出小猫很顽皮。）

小结：

刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！

板书：

鸡毛 线团

３、再跑再跌

板书：

摔 跌 跑

小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

４、撞疼了也不哭。

板书：

撞

小猫勇敢、坚强。

５、逐渐开辟新的游戏场所。

这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

⑴ 开辟是什么意思？

原来的游戏场所在哪里？

板书：

屋子里

扩展到什么地方？

板书：

院子里──老舍先生养花的地方

⑵ 这句话在文中起什么作用？

（连接上文）

⑶ 有感情地朗读这句话：

试读──个读──齐读。

６、花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？

板书：

花盆 摔跤

花枝 抱打

⑴ 可想而知，后果是什么？

──枝折花落。

折什么意思？落什么意思？

⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？

──遭了殃

７、朗读游戏：

请你读坐下。

８、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢？

９、有感情地朗读：

试读──个读──齐读。

１０、小结：

同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！

四、一起有感情地朗读课文第二大段

五、写段练习

你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢？

试写与交流：

仔细观看ＣＡＩ课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。

【板书设计】

满月的小猫

更可爱

屋子里： 摔 跌 跑 撞

院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）

《大熊猫》以“动物”为主题，课文语言浅显易懂，描写形象生动。

通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们语文教学的至高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。

一、以物激趣。在导入时，我出示大熊猫的一段视频，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。

二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。这堂课，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，感受大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。

三、学以致用。为了让学生学会积累，为今后的写作打基础。首先让学生积累，如aab重叠词，“胖胖的、短短的”等，还知道abac的运用。如：‘跑来跑去，走来走去。为了运用我先设计“1、小鱼在水里（）来（）去，可开心了。2、小鸟在”等句子，让学生在具体的语言环境中一边运用，一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说，很是费了点劲，但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性，饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的《可爱的小狗》、《小花猫》、《小鸡》都很不错。真正达到了学以致用。

【教学目标】

一、知识与能力：

1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2．初步学会用摘录法概括段落大意。

3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法：

1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观：

感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

【教学重点】

运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

【教学难点】

体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

【教学准备】

1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。

2 、布置学生观察猫。

第一教时

【教学目标】

初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。