小班教案

关于小班教案模板汇总8篇

作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、学会用完整句式表达，“长长的XX像XX，可以用来做XX”

2、拓展幼儿想象力，根据画面细节鼓励幼儿大胆猜想“长长的XX像XX”

3、幼儿喜欢大胆表达自己的想法

活动准备：

1、物质准备：

①课件ppt《长长的》

②大绘本《长长的》

③关于飞鱼的小视频

2、经验准备：

（1）对食蚁兽、蜂鸟的认知

（2）会用“长长的xx可以做xx”的完整句式表达

活动重点、难点：

重点：学会用完整句式表达：“长长的XX像XX，可以用来做XX”

难点：拓展幼儿想象力，根据画面细节鼓励幼儿大胆猜想：“长长的XX像XX”

活动过程：

一、开始部分

通过提问引出重点词汇“长长的”

出示PPT图片并提问：

①你们喜欢动物吗？

②喜欢什么动物？

③看看动物的什么是长长的？

二、进行部分

1、媒体进行分页阅读

出示PPT，引导幼儿逐页阅读，并学会用完整句式表达：“长长的XX像XX，可以用来做XX”。

（1）大象

重点指导：丰富幼儿对大象鼻子本领的认知

提问：

①你们觉的这是什么动物？

②它还缺什么东西？

③长长的鼻子像什么？可以用来做什么？小结：长长的鼻子像竹竿（绳子，木棍）可以用来晾衣服

（2）鳄鱼

提问：

①你们猜猜这是什么东西？

②它是什么动物啊？什么是长长的？

③可以用来做什么？小结：长长的身体像小桥，可以让我们安全过桥

（3）长颈鹿

提问：

①它是什么动物呢？

②他在那里？为什么在这里？

③长长的脖子像什么？小结：长长的脖子像摩天大楼，可以伸到天空

（4）飞鱼

提问：

①飞鱼长长的背鳍像什么？

②长长的背鳍可以用来做什么？小结：长长的背鳍像翅膀，可以飞越海面

（5）蛇

（6）蜂鸟

（7）猴子

（8）食蚁兽

（9）企鹅

2、看书完整讲故事

重点指导：幼儿尝试和教师一起讲故事，鼓励幼儿大胆用完整句式表达

三、结束部分

1、巩固故事内容，引导幼儿大胆描述

提问：绘本中出现那么多动物，你最喜欢哪一个呢？为什么？

重点指导：巩固句式“长长的XX像XX，可以用来做XX”

2、幼儿自由想象

提问：你们还能想到什么动物有长长的什么？

3、教师提出生活中也有长长的事物并举例

例如：长长的跳绳，长长的袜子

活动延伸：

回到家，看看还有什么东西是长长的？和小朋友们一起分享好吗？

音乐游戏

游戏时间：

8～10分钟

游戏目的：

练习句型Where is…? I am here.

游戏规则：

当母鸡边唱“Chicken，chicken，where is chicken?”边走到一种小动物身边时，小动物就要马上接唱“I am here”。如果小动物不是小鸡，母鸡就摇头说“No”，如果是小鸡，母鸡就说“Oh，my baby”，然后换母鸡继续游戏。

游戏准备：

1.动物头饰(小鸡、小鸭、小狗、小猫和母鸡)，按幼儿人数而定。

2.歌曲“Where is chicken?”

Where is chicken?

1=C 4/4

1 1 3 3 | 2 2 | ― |

母鸡：Chi - cken， chi - cken， where is chicken?

Chi - cken， chi - cken， where is chicken?

Chi - cken， chi - cken， where is chicken?

Chi - cken， chi - cken， where is chicken?

3 3 5 5 | 4 4 3 -|

小狗：Woof woof woof woof I am here.

小猫：Mew mew mew mew I am here.

小鸭：Quack quack quack quack I am here.

小鸡：Piou piou piou piou I am here.

6 6 5 3 | 4 5 3 -|

母鸡：Chi - cken，chi - cken， where is chicken?

Chi―cken，chi―cken， where is chicken?

Chi―cken，chi―cken， where is chicken?

Chi―cken，chi―cken， where is chicken?

6 6 5 3 | 2 2 1- |

小狗：Woof woof woof woof I am here.(母鸡：N0.)

小猫：Mew mew mew mew I am here.(母鸡：No.)

小鸭：Quack quack quack quack I am here.(母鸡：No.)

小鸡：Piou piou piou piou I am here.(母鸡：Oh，

my baby.)

游戏过程：

1.将游戏歌曲内容编成一个故事，讲给幼儿听。

2.一名教师扮演母鸡，另一名教师扮演各种动物进行示范表演。

3.幼儿分成四组，分别扮演四种小动物并分别躲在四个地方，教师扮演母鸡共同游戏。母鸡边唱边走到小鸭身边： “Chicken，chicken，where is chicken?”，小鸭接唱“I am here.”母鸡摇摇头：“N0”。

4.母鸡继续边唱边走，走到小狗身边：“Chicken，chicken，where is chic ……此处隐藏1811个字……吃大萝卜吗？

师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？

师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）

二、 说说讲讲

（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）

师：是谁呀？

师：小白兔在干吗？它怎么了？

师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）

（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）

师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！

师（引导）：小兔乐乐再见！

三、 阅读理解

师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）

师：你们看到了什么？

师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？

师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）

师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）

（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）

师：发生什么事了？

师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）

师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）

师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。

师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）

四、 完整欣赏（详略）

　　设计评析

阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。

1、实物体验

活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。

2、行为体验

当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。

3、语言体验

活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。

活动目的

练习听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。

体验合作创编游戏的乐趣。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备

1.燕子头饰若干，老鼠头饰一个。

2.圆圈若干(数量与幼儿人数相等)，分散放在场地一端。

活动过程

1.教师边带幼儿做游戏边讲解玩法。

场地一端散放者着与幼儿人数相等的圆圈当燕窝，幼儿扮小燕占一个窝，教师扮演妈妈。

游戏开始，燕妈妈说：“孩子们，春天到了，天气暖和了，我们出来跳跳舞吧!”。小燕子跟随妈妈边说儿歌边跳舞：“春天到，天气好，小燕出来把舞跳。”这时一只老鼠(可由老师扮演)跑出来偷走1-2个“窝”。当燕妈妈说：“下雨了，孩子们快回窝”时，小燕迅速跑回窝。已进窝的小燕子可请找不到窝的小燕子到自己的窝里来。

第二遍游戏时，变动作为小碎步走和起踵步走。

2.提醒幼儿遵守游戏规则。

(1)听到燕妈妈发出回窝的指令后才能回窝。

(2)没有找到窝的小燕子，如果没有得到邀请，不能站到已有小燕子的“窝”里。

3.游戏过程中，对幼儿进行团结友爱、互相帮助的教育。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

设计思路：

《明亮的眼睛》是省教材小班上册主题六《我自己》中的一个教育内容。

三至四岁的孩子是自我认知、植物意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，他们对自己的五官也很感兴趣，也有所熟悉，但由于他们年龄小，在玩耍中，因缺乏生活经验，容易受到伤害，不知如何去保护好自己的五官。现在的孩子到了小学里戴上眼镜的就很多给生活、学习带来了不便，有必要让他们了解有关眼睛的知识及保护眼睛的重要性，因此我设计了这样一个活动以帮助幼儿了解有关知识和保护视力的一些方法。

活动目标：

1、 使幼儿萌发保护眼睛的意识

2、 引导幼儿了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法

3、 了解眼睛的外观结构

活动重点：

引导幼儿初步了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法。

活动难点：

让幼儿意识到保护眼睛的重要性、让孩子学会爱护自己的眼睛。

活动准备：

万花同、望远镜、图书、图片若干张。

活动过程：

1、教师猜谜语引起幼儿的学习兴趣

教师请幼儿猜谜语：上边毛、下边毛中间有颗黑葡萄（通过猜谜语吸引孩子的注意力，很自然的引出了课题的内容）。

2、请幼儿相互观察小朋友的眼睛，引导幼儿认识一下眼睛的外观结构

（1）眼睑：它分上眼睑和下眼睑，找一找我们的眼睑再哪里？摸一摸我们的眼睑还会眨呢，我们平时说的眼皮就是眼睑。

（2）眼睫毛：眼睑上长着一些小细毛，有的黑黑的、长长的，有的短一些，你可以摸一摸自己的眼睫毛在哪里。

（3）眼球：眼睛里还有什么呢？在里面还有一个眼球，请小朋友告诉老师眼球是什么形状的，并请小朋友转一转自己的眼球，，让幼儿知道我们只有两只眼睛，一只左眼一只右眼，眼球会转。（这个环节中在老师的指导下幼儿通过自己的观察，了解了眼睛的外观结构。孩子们很直观地观察同伴的眼睛，参与积极性很高，有观察开始，引导幼儿关注自身，内容贴近生活，让幼儿在观察交流的过程中发现了解眼睛的简单结构，教师的指导也及时有效）。